教师绩效工资制度，从2009年开始实施到现在已经10年了，可以这样说，从实施第一天开始，就没有发挥过正面的作用，基本上就是在人为制造矛盾，成为学校内部领导与教师之间、教师与教师之间、教师与职工之间矛盾的根源，早就该废除了。
教师绩效工资制度从设计上就是有问题的，扣除工资总额的30%作为奖励性工资，按单位进行重新分配。这个资金来源就是大错特错。扣教师自己的工资，来奖励自己和他人，来发班主任费，来增加领导收入，这不是太荒唐了吗？
因为有了这个问题，后来赶紧统一口径，说不是扣除，是档案上是你的，而资金盘是集体的，不是个人的，这不掩耳盗铃吗？没有人不知道这是扣除下来的，你说到天上去，也不会有人相信你的鬼话！
现在，学校就怕分配绩效，不仅仅是教师怕，校长更怕，因为这就是导火索，就是矛盾爆发的根源。核算出来后，一旦教师提出异议，就得绞尽脑汁想办法解决，而教师这方面的异议又很多，这也是完全可以理解的，干了一年，拿不回自己的份额，搁谁身上都不会舒服。
但是，这么一个改革出来的制度，是不可能说废除就废除的，所以，废除肯定是指望不上了。那是不是就是让这样的制度一直伤害教师呢？路总是有的，就看怎么走。而改革，就是制度创新的最好办法，改革能够让绩效工资制度焕然一新，成为一项激励教师的好制度。
怎么改革呢？从源头上做起，改变资金渠道，让绩效工资的资金来源跟教师个人毫无关系，成为财政专项拨款，将现在的个人工资拿出来再分配，变成真正意义上的奖励性绩效工资。
教师工资总额中不再被切下一块，档案工资跟实际工资完全相同，该得到全部得到了，这是基本盘，这是底线。保住了这条底线，教师没有任何怨言。在此基础上，按学期或年度，根据工作业绩和工作量，核定奖励性绩效工资。
这样的奖励性绩效工资，差距即使再大一些，也没有教师有异议，愿赌服输，技不如人，业绩不如人，干的不如人，拿的再少，一分钱拿不到，也怨不得别人，只能从自身寻找原因，然后蓄力爆发，奋力赶超。如此，绩效工资的激励功能得到发挥，那些分配中的矛盾全部得到化解。
