作为教育谈话类标杆节目,中央广播电视总台新影中学生频道《智慧学习方程式》揭示了智能时代下,全新的学习样貌,带领受众重新审视教育问题,自播出以来引发热烈反响。
着眼当下,随着《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等国家政策的深化推进,一批批先进学校积极响应教育改革方针政策,勇于探索教与学的全新模式,智慧教育成果显著。为充分发挥先进学校的典范作用,《智慧学习方程式》将一线教育变革者从幕后请到了台前,邀请全国各地智慧校长及行业专家共同交流探讨,深刻剖析教育变革道路上领先示范校的真实案例。
本期特别邀请了山东省滨州市首都师范大学附属滨州中学的侯建军校长。
作为“市首批名校长”、“市教育质量评价研制专家”,侯建军校长一直积极探索教育信息化与课堂变革的深度融合。在他的带领下,首师滨中借助智能化手段变革传统教学模式,推进智慧课堂建设,被评为信息化示范校。疫情期间,成功推行“学生不到校,老师进课堂”的独特线上教学模式,智慧教育成果优势凸显,多次被《山东教育报》等刊物报道。
节目现场,侯建军校长展示了首师滨中全新的课堂形态、教学形式,栏目主讲人贾云海及两位观察员围绕“学生课堂学习的变化”展开讨论,指出了课堂改变的关键所在:“数据导学”。
那么,首师滨中的课堂究竟发生了什么变化呢?“数据导学”又是如何驱动这种变化发生的呢?
一堂让所有学生都专注的课
在首师滨中的课堂上,每一个学生都能做到专注听讲,对于这样全然不同的学习状态,侯建军校长归功于学校的智慧教学探索工作。学校专门迭代出一整套五环节教学模式,即问题导入、自主探究、质疑问难、盘点收获、达标测试,通过这套模式,老师能够根据学情去教,学生带着问题去学,激发的是学生的内驱力,学生愿意听,课堂效益自然最大化。
基于数据对症学习
栏目主讲人贾云海深入分析了传统课堂的问题所在,并指出,人工智能和大数据技术正成为解决问题的关键所在。
传统课堂上,老师用统一的知识,去要求所有的孩子。但孩子学业水平不一样,同样的知识,有的孩子很快就学会了,有的始终听不懂,学会的可能去干别的事儿了,听不懂的可能就走神了,所以一节课让所有学生专注,很难。而侯校长学校的课堂彻底扭转了这一现状,背后的原理就是人工智能和大数据技术。
基于技术,老师能清楚哪些孩子遇到问题,指导解决问题;学生能了解自己的水平所在,问题所在。这个时候针对性的学习就展开了,学习问题不同,学习内容不同,在同一个班级当中就出现了千人千面,每个人都围绕着自己的目标,学该学的内容。
给不同的学生,不同的内容,针对这点,侯建军校长现场分享了他们学校的案例。对一些“吃不消”的学生,比如刚来的转校生,还不适应教学节奏,老师会结合学生的水平推送更基础化的微课;对“吃不饱”的,比如思维敏捷、学东西很快的学生,会安排拓展型资源。该助学的助学,该扩学的扩学,让孩子们跳一跳就能够得着,侯校长这样总结到。
“跳一跳就够得着”,其实涉及到教育学中的一个概念,学习区,董鸿英博士进一步解释到。孩子学习的内容太难,会让他感到恐慌,太简单的话,会让他觉得枯燥无聊,中间那部分,是孩子最需要的学习区的内容,能够让孩子保持专注。数据应用到课堂的学习中,就能定位出每一个孩子的学习区。
针对数据对学习的这一作用,栏目观察员张征先生联系到了生活当中的例子,刷抖音、看新闻,大数据推送下,人们看到的都是自己感兴趣的,一刷就刷很长时间,这种状态放到学习中,也是越学越起劲。这也正是贾云海所说的,数据导学给学习带来的改变。
真正的智慧学习,就是围绕孩子的学习问题,推送给孩子需要学的内容、需要做的题,在这个过程中,孩子攻克一道道难题,专注解决问题。在首师滨中,数据导学下的课堂呈现出全新面貌,学生在全新时代的学习也更加智慧。
